Reporter: kompas.com | Editor: S.S. Kurniawan
4. Konsistensi kurikulum
Perubahan sistem dan kurikulum oleh pembuat kebijakan kadang juga para pendidik pandang sebagai hal yang menyusahkan. Apalagi, jika kurikulum terus-menerus diganti.
“Kurikulum yang berubah-ubah, yang sulit dan bingung itu di lapangan. Sering kali kebijakan tidak dipikirkan secara teknis di lapangan,” ujar Syafi’i.
Niscaya, kurikulum memang akan terus berganti menyesuaikan perubahan era. Namun para guru berharap, ketika membangun sistem, perlu semacam pilot project atau eksperimen dahulu pada beberapa titik. Jika memang cocok, baru dilanjutkan.
Baca Juga: Nama Nadiem Makarim paling dikepoin netizen, bagaimana Prabowo?
5. Sistem pendidikan berkelanjutan
“(Kurikulum) yang sekarang dikaji dulu saja kekurangan dan kelebihannya. Kalau memang masih bagus, kenapa harus berubah? Kalo memang ada kekurangan dibenahi,” tambah Marsono, guru lainnya.
Endah juga mengharapkan, Nadiem membuat sistem pendidikan yang betul-betul jangka panjang, mulai dari sistem kurikulum dan tenaga pendidiknya.
“Kalau kita sudah punya sistem, biasanya bisa berjalan dalam waktu panjang, kita tinggal mengevaluasi. Jadi tidak hanya sekadar berdasarkan program sesaat, kemudian ganti lagi, ganti lagi,” harap Endah.
6. Pendidikan melibatkan orangtua
Ilmi (31), guru SD MI Unggulan Darussalam di Blitar berharap, orangtua juga perlu dibekali pengetahuan terkait pendidikan dan juga dilibatkan dalam proses pendidikan. Baginya, yang kurang dari pendidikan di Indonesia adalah pemahaman orangtua siswa.
“Saya itu bermimpi bahwa antara guru dan orangtua punya visi misi dan paradigma yang sama agar tidak tumpang tindih,” sebut Ilmi.
Baca Juga: Mendikbud Nadiem Makarim janjikan inovasi untuk dunia pendidikan
7. Tidak sekadar berorientasi nilai
Mul (28), guru, juga berharap, sistem pendidikan tidak terpaku pada nilai dan melihat potensi siswa. “Mudah-mudahan ke depannya lebih melihat dari potensi anak,” harap dia.
Menurut Mul, orangtua juga harus mengerti penilaian bukan sekadar angka. Juga, tidak bisa terus berpatokan pada pola asuh lama, sehingga terjadi ketidakseimbangan antara cara didik orangtua dan guru.
